2021年心理咨询师考试科目与时间（心理咨询师考试2022）
儿童心理学成为一门科学是从什么时候开始的
1、科学儿童心理学的创始人是德国生理学家和实验心理学家普莱尔。儿童心理学一般以个体从出生到青年初期（14～15岁）心理的发生和发展为研究对象。在西方文献中，儿童心理学与“儿童发展”，以及狭义的“发展心理学”在意义和范围上基本相同。
2、心理学自19世纪中叶起，逐渐从哲学的范畴中分离，成为一门独立的科学。这一进程得益于自然科学的快速发展，尤其是德国感官神经生理学的研究，为心理学的独立奠定了基础。1874年，威廉·詹姆斯的《生理心理学原理》问世，标志着心理学正式作为一门独立学科诞生，并开始了一段充满活力的发展历程。
3、世纪中叶，由于生产力的进一步发展，自然科学取得了长足的进步，科学的威信在人们的头脑中逐步生根。这时，作为心理学孪生科学的生理学也接近成熟，心理学开始摆脱哲学的一般讨论而转向于具体问题的研究。这种时代背景为心理学成为一门独立的科学奠定了基础。 现代心理学是在1879年建立的。
4、C项：斯坦利·霍尔，美国心理学家、教育家，美国第一位心理学哲学博士，是美国心理学会的创立者，发展心理学的创始人，将精神分析引入到新大陆的第一人，也是冯特的第一个美国弟子。
5、作为一门科学的科学史，心理学的历史却十分短暂。19世纪中叶以后，自然科学的迅猛发展为心理学成为独立的科学创造了条件，尤其是德国感官神经生理学的发展，为心理学成为独立的科学起了较为直接的促进作用。
近代西方儿童心理学产生的历史原因
1、推动儿童心理学产生的第一个原因是由于近代社会的发展。在西方，中古时代的封建社会，也和其他各国的封建社会一样，妇女和儿童是没有独立的社会地位的，并且甚至是受迫害的，因此，不可能产生关于儿童心理的研究。
2、【参考解析】遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展的过程，就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关。 简述儿童年心理学产生的历史原因。
3、直到十八世纪到十九世纪，随着西方医学和生理学的发展，对心理学又产生了极大的影响，有一种观点甚至认为，心理源头不应在哲学，而应在生理学。
儿童心理学是研究什么的科学呢?儿童的心理是如何发展的呢?
儿童心理学是研究儿童心理发展和行为的科学，它关注儿童从出生到成年期间的认知、情感、社会和生理发展。儿童心理学的研究内容包括儿童的思维、记忆、语言、情绪、动机、人格、社会行为等方面的发展过程和规律。儿童的心理发展是一个复杂的过程，受到遗传、环境、教育等多种因素的影响。
儿童心理学是一门研究儿童行为与发展的科学，其研究范畴包括儿童的认知、情感、社会性和性别等方面。在现代教育中，儿童心理学的应用越来越广泛，因此许多高校及机构都开设了相关课程，以下是常见的儿童心理学课程： 婴幼儿心理学：主要研究0-3岁婴幼儿的生理、认知、才艺以及语言等方面的发展规律。
儿童心理学是研究儿童心理发展、心理问题及其预防和干预的学科。在儿童心理学课程中，通常会包括以下内容：儿童心理发展阶段：介绍儿童心理发展的不同阶段，包括婴儿期、幼儿期、学龄前期、青春期等，以及不同阶段的心理特点、行为表现和发展任务。
儿童心理学是研究儿童和青少年心理发展、行为以及相关影响因素的科学领域，它对于理解儿童的成长过程、促进其健康发展以及预防和干预心理问题具有重要意义。以下是如何看待儿童心理学的几个方面：发展视角：儿童心理学强调从发展的角度来理解儿童的行为和心理变化。
幼儿心理学：幼儿心理学是研究幼儿期（3~7岁）儿童辛苦发展特点和规律的科学。心理现象主要有：动机、心理过程、个性、行为。影响幼儿心理发展的因素：遗传因素和生理成熟、环境和教育因素、幼儿自身的心理和幼儿活动。
儿童心理学发展到发展心理学的演变趋势。
从19世纪末到20世纪初，儿童心理学经历了一段快速发展期，涌现了霍尔、杜威等先驱人物，各种理论流派如行为主义和精神分析学派开始角逐。20世纪中期，儿童心理学逐渐演变为发展心理学，学科领域拓宽，研究方法创新。皮亚杰的认知发展理论、行为主义的学习论和精神分析的性心理发展理论等理论体系开始分化和修正。
演变过程 在相当长的时期内，人们将心理发展的概念只局限于从出生到青年这一阶段的心理成长上。20世纪后半期，随着人们对心理发展内涵认知的加深，研究个体毕生心理发展的发展心理学概念被逐渐确认，并取代儿童心理学在心理学中所处的学科领域地位，使儿童心理学变成发展心理学的组成部分。
一是近年来，在西方认知发展心理学的研究中，越来越多的人提出，儿童认知能力的发展并不是以皮亚杰的年龄阶段论所描述的那种“全或无”的形式进行的。他们通过实验发现，许多重要的认知能力在儿童十分年幼时就已经存在，只是程度有限，这些能力将随着个体知识和经验的增长，一直发展到成年期。
儿童发展与教育心理学的历史与现状
1、儿童发展心理学与教育心理学都属心理学范畴。区别在于：儿童发展心理学注重研究儿童的生长发育阶段出现的问题。比如：儿童为什么会说谎话？为什么会怕见生人？为什么会产生攻击别人的行为等等。教育心理学注重教育方面的问题研究。
2、儿童发展心理学（psychology of child development），心理学的一门分支学科。研究人类个体在儿童期（从出生到成熟）的心理发展，揭示儿童心理发展的一般规律和儿童各年龄阶段的心理特征。
3、教育心理学这一学科经历了四个时期的发展： 萌芽时期（18世纪末至19世纪中叶）：这个时期的教育心理学主要关注于教育实践与心理学的初步研究，主要涉及儿童发展、教学方法与技巧等方面的研究。
从儿童心理学到发展心理学的学科演变过程是怎样的
1、从1957年开始，美国《心理学年鉴》用＂发展心理学＂作章名，代替了惯用的＂儿童心理学‘’，由此，儿童心理学演变成了发展心理学。
2、西方儿童心理学的产生、形成、演变和发展，大致可分为四个阶段：准备时期：19世纪后期之前；形成时期：从1882年至第一次世界大战；分化和发展时期：两次世界大战之间；演变和增新时期；第二次世界大战之后。从儿童心理学到发展心理学有一个演变过程。
3、方向性是指从简单到复杂，从低级到高级。顺序性是指遵循着确定的序列，从婴儿期，幼儿期，童年期，少年期，青年期到中老年期发展变化。 心理发展的不平衡性。指个体一生的心理发展，并不是随年龄的增长而匀速前进的，他是按不均衡的速度向前进展的。
4、首先，从广义上讲，发展心理学研究的是心理发展的全面进程，这包括了种系心理的发展，也就是动物心理学或比较心理学，探讨了物种间的心理差异和进化历程；同时，它也涉及种族心理的发展，比如民族心理学和进化心理学，揭示了不同种族在心理特征上的独特性和演化背景。
5、到1874年《生理心理学原理》的出现，从此，心理学才从哲学中分化出来，成为一门独立的科学，开始了蓬勃发展的历程。科学心理学的发展 19世纪生理学和物理学的发展，为科学心理学的诞生准备了必要条件。德国感官生理学家韦伯（1795—1878）首先确立了感觉的差别阈限定律。
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