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中小学校长有效管理学校的原则和方法
中小学校长有效性管理原则 主体性原则 坚持以中小学校长为核心的学校领导班子是实施有效管理的执行主体，而全体教职工也是学校实施有效管理的接受主体，因此中小学校长的有效管理必须充分考虑调动学校领导班子及全体教职工的工作积极性的诸方面因素。
小学校长怎样有效管理学校 校长要有先进的教学管理理念 校长要有全面合作的理念。
小学校长的管理方法 要有先进的管理理念和才能 一个学校办学理念再先进，没有管理，就不会有成效。这就如同战略研究一样，有理想的彼岸，关键是如何从此岸到达彼岸。
校长管理学校的经验 校长必须认真贯彻学校的各项规章制度 制度是制约一定社会群体中人们行为的某种制度或章程，其最主要、最鲜明的特点在于要求全体社会成员严格服从、共同遵守。
因此，校长在学校管理中要自始至终，突出教学工作的主体地位。第三，学术方面要懂得学术前沿，在学习上除上级主管部门正常的业务培训外，自己要经常地学习教学杂志上刊登的外地的先进教学经验和方法，了解最新动态，讲行话，办行事。决不可以打脸充胖子。要具有团结协作精神。
校要有自己的办学理念。 校长要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。何谓“理念”，“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。比如我们学校的理念就是：以德立校、以质强校、科研兴校，办人民满意的特色学校。
教育管理有哪些基础知识
1、教育学原理、教育心理学、教育统计学、教育社会学、教育测量与评价、教育法学、教学论、德育原理、普通心理学、儿童心理学、外国教育史、中国教育史、学校管理学、教育行政学、人力资源管理、公共关系学、教育经济学、教育调查、毕业论文、管理心理学。
2、教学管理，是确保教学活动有效运行的关键。其核心内容主要包括四个方面：过程管理、业务管理、质量管理以及监控管理。在教学管理中，过程管理是基础。它遵循特定的社会需求、教育目标与学生身心发展规律，由教师教授与学生学习的互动组成。
3、教育教学管理知识有哪些如下：教育教学知识与能力主要考查考生教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。 教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识， 能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
4、教育学原理：这是教育管理的基础课程，涉及教育的本质、目的、功能以及教育与社会的关系等。了解教育学原理有助于管理者对教育系统有全面的认识，从而进行科学合理的管理。 教育心理学：此课程关注学生的学习过程、动机、认知发展以及与教育环境之间的互动。
现代中小学教育管理理论与实践内容简介
本书具有鲜明的特点：首先，它强调创新，致力于以最新的教育观念、理论思想、方法和实践经验武装校长，使他们在新时代背景下能有所作为，展现新的管理智慧。其次，它注重实践，聚焦当前中小学校长在教育管理中面临的热点、难点问题，通过详细的分类讨论，强调实际操作性，确保内容的实用性。
探索教育前沿，《现代中小学教育》月刊/自1985年创刊以来，《现代中小学教育》/作为东北师范大学和国家基础教育实验中心联合主办的国家级学术期刊，以其国际视野和广泛的读者群体，成为教育领域的重要窗口。
主要读者群体包括中小学校长、教师和教科研人员，栏目丰富多样，如教育改革、德育探索、课堂教学理论等，旨在提供实践指导和地方教育特色展示。期刊在全国范围内广受欢迎，订阅者遍布31个省、自治区和直辖市，获得了读者的高度评价。
期刊设有多个特色栏目，包括教改论坛、德育探索、教材分析、英语教研、教师专业发展、教育管理、教育评价等，覆盖基础教育理论与实践的多个方面。 《现代中小学教育》的办刊理念是以教育服务为核心，通过促进学术繁荣和提升教育质量，推动教师科研水平的提高，为中小学教育的发展做出贡献。
教育实践与管理：他的著作包括《中学德育行动研究》、《中学教师素质调查研究》等，强调教师素质的提升和教育评价的实践。 学科教材：他主编的《教育统计学》、《小学教育统计与测量》等教材，对教育理论和实践有着重要贡献。
《现代中小学教育》是核心期刊，《现代中小学教育》是教育部主管，东北师范大学、国家基础教育实验中心主办，东北师范大学学术期刊社编辑出版的基础教育学术理论刊物，国内外公开发行。该刊1985年创刊，原名为《东北师大学报》（教育科学版），季刊。
西乡县中小学常规管理基本要求(试行)(四)教育教学管理
西乡县中小学教育教学管理严格执行国家教育方针，全面实施素质教育，强调德育为先，将德育融入教学，按照国家课程计划进行教学，确保进度，对小学和初中生进行综合素质考核，实行等级评价。对于学生在校活动时间，严格控制，小学不超过6小时，初中7小时，高中8小时。
教学常规管理在西乡县的实施中占据核心地位，其关键在于确保上课环节的高效和质量。首先，每堂课都应有明确、具体且可操作的目标，这些目标需兼顾课标要求和学生实际，关注个体差异，以确保教学活动的有效开展。
西乡县教学常规管理的基本要求（试行）考核，强调了以下几个核心要点：首先，考核被视为推动学生学习和教师自我提升的重要工具，学校应严肃对待，确保其公正与真实性，杜绝任何形式的弄虚作假行为。其次，考核需严格遵循课程计划，通过多样化的评估方式确保教学质量。
中小学教学常规管理的基本要求旨在规范教学过程，确保教学质量。首要的是严格遵守教学计划，教师需依据教育部门制定的课程标准进行教学，并合理规划教学内容与进度。教师必须提前备课，准备教案、教材及教学资源，确保教学内容的准确性和系统性。有效利用每一节课的时间，避免任何不必要的浪费，最大化课堂效率。
鼓励教师在自主研究的基础上进行集体备课，集思广益，提升备课质量；即使在资源有限的学校，同伴之间的交流和校本教研也是提升教学设计的重要途径。最后，学校应建立教学设计的检查制度，明确每学期和每周的教学设计检查形式、方法、数量、质量评价标准和考核要求，以此推动教学常规管理的规范化和科学化。
西乡县教学常规管理重视学生作业的布置和执行，旨在通过实践提升教学质量和学科素养。
小学教育教学知识与能力考什么
教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。
单选题10个，共30分；简答题2个，共30分；材料分析题2个，共30分；活动设计题1个，共40分。小学教资科目二为《教育教学知识与能力》，单选题20个，共40分；简答题3个，共30分；材料分析题2个，共40分；教学设计题1个，共40分。
小学教育教学知识与能力考教育基础、学生指导、班级管理、学科知识等。教育基础 重要程度：占总比20%。出题方向：单选、简答题。重要考点：主要考查教育的基础知识与基本能力，要求考生具有教育基本理论、教师发展、小学组织与运行等基础知识，能针对教育教学实践中的问题进行分析和探索。
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