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学前教育史名词解释
学前教育的解释 指对学龄前儿童进行的教育。 词语分解 学的解释 学 （学） é 效法，钻研 知识 ，获得知识，读书：学生。学徒。学习。学业。学友。学者。学阀。学制。学历。学步邯郸（ 讥讽 人只知 模仿 ，不善于学而无成就，亦作“邯郸学步”）。
《学前教育史》作为学前教育系列教材之一，以时代为顺序，采用简史的形式编写，分为上下两编，合计二十讲。其中1—8讲为上编，内容包括远古至当代中国学前教育发展的基本脉络；9—20讲为下编，重点介绍了国外学前教育发展的基本进程。
《学前教育史》中名词解释有：1 、 保傅制度： 指朝廷内设有专门师、 保、 傅以对君主、 太子进行教谕的制度， 设有三公——太保、 太傅、 太师， 三少——少师、 少傅、 少保。
胎教的意义是什么?
1、预防胎儿疾病：胎教还可以预防胎儿疾病的发生。通过孕妇的健康生活方式、合理的饮食、适当的运动等方式，可以降低胎儿患病的风险，保障胎儿的健康。总之，正确理解胎教的意义，就是要认识到胎教对胎儿身心健康发展的重要作用，以及胎教对孕妇和新生儿的积极影响。
2、胎教是指通过各种方法和手段，对胎儿进行早期教育，以促进其身心健康发育的过程。正确理解胎教的意义，需要从以下几个方面来考虑：胎教的科学性：胎教是基于科学研究的基础上进行的，它遵循了胎儿生长发育的规律。
3、促进胎儿大脑发育：孕期讲胎教故事可以刺激胎儿的大脑发育，提高其智力水平。研究表明，孕妇在怀孕期间经常与胎儿进行交流，可以促进胎儿大脑皮层的神经元连接，增强其认知能力和记忆力。 增进母子情感：孕期讲胎教故事可以增进母子之间的情感联系。
4、促进大脑发育：胎儿在母体内时，大脑正处于快速发育的阶段。胎教可以通过音乐、语言等刺激，帮助胎儿的大脑神经元建立更多的连接，从而促进大脑的发育。这对于胎儿出生后的认知、情感和社交能力的发展具有积极意义。增强安全感：孕妇在进行胎教时，往往会与胎儿进行亲密的交流，如抚摸肚子、轻声细语等。
学前教育是指幼儿园吗
学前教育是幼儿园。幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构。1951年的《政务院关于改革学制的决定》中，规定学龄前儿童的教育机构为“幼儿园”，由此沿用至今。幼儿园的历史起源欧文于1816年创办了第一所幼儿学校。
幼儿园属于学前教育阶段。幼儿园是学前教育，学前教育，顾名思义就是小孩在读小学以前的教育，所以幼儿园属于学前教育，属于幼小衔接教育，还有各种幼儿辅导班都属于学前教育的一种，而幼儿园是学前教育最正规的一种，因为是国家批准的教师，也都是比较正规的。
幼儿教育：3-6周岁处于幼儿园阶段的儿童。教育内容不同。学前教育：广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。
中国古代何时开始重视学前教育?
学前教育的思想在古代已有萌芽，如《大戴礼记·保傅》中提到殷周时期对胎教的重视，认为从婴儿时期就开始教育。中国古代教育家如颜之推在《颜氏家训》中强调，自婴儿时期起就应进行教诲，父母需教育而非溺爱。宋代朱熹也重视婴儿教育，主张选择品德优良的乳母。
十五世纪前，学前教育学思想散见于各种著作之中。中国古代 谚语中：“三岁看大，七岁看老”“三爬，六坐”《颜氏家训》西方古代 （1）柏拉图《理想国》在世界上第一次提出了公共学前教育的主张。（2）亚里斯多德：在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育的教育家，主张“教育遵循自然”。
我国古代较系统的按年龄划分的学前教育计划最早记载于西周。《礼记.内则》中记载的教育计划反映的是西周的教育状况，而《礼记.内则》中的记载是最早的记载。
初创期：康有为是我国儿童公育最早的倡导者之一。康有为指出怀孕妇女应该接受胎教，重视体育。其代表作《大同书》极有影响。蔡元培的学前教育论述著作《贫儿院与贫儿教育的关系-在北京青年会演说词》、《美育实施的方法》。他第一次论述了幼儿美育的意义、内容和方法。
孕育阶段：在古代，一些哲学家和教育家就开始关注儿童的教育问题。例如，古希腊的柏拉图和亚里士多德，以及中国古代的孔子等，都对儿童教育提出了自己的见解。 萌芽阶段：在17世纪至19世纪期间，一些教育家开始对学前教育进行系统的研究和实践。
西周是中国奴隶社会的鼎盛时期，社会生产力比之商代更加提高，农业繁盛，文化也进一步发展。宗法制和井田制是当时最基本的社会政治制度和经济制度。奴隶社会是中国古代学前教育的奠基时期。由于阶级的出现，原始社会的儿童教育公育已经消失，而代之以宗法家族承担教育学前儿童的任务。
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